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关于中国教育统计年鉴 ，中国教育年鉴1949-1981的介绍到此结束
，希望对大家有所帮助 。

与大学扩大招生相呼应，高中在校学生数平均每年以10%的速度快速增加
。2002年我国共有高中学生2195万人（其中职业中学学生512万人） ，比1997年的1362万人增加了61.2%。国家投入不仅总量相应跟进
，而且生均还有7.7%的增长 。与此同时，学校的收费标准更以每年14.7%速度递增 ，2002年生均个人投入达4825元，占全部投入的70.1%
，成为高中投入的主要来源
。可以说，高中已成为个人教育投入的第二个重点。

（四）初中投入 ，早无“义务 ”之实

根据《义务教育法》规定
，义务教育所需费用主要由各级政府承担，特别是占总数3/4的人员经费和基建经费应全部由财政负担 ，公用经费也以财政为主
，不足部分才向学生收取少量杂费予以补充 。然而现实情况是：2002年初中生均国家投入1062元，尚不及个人投入2147元的一半 ，“义务
”二字早已名存实亡。

小学的情形稍好于初中
，2002年生均国家投入921元，平均每年增长17.7% ，生均个人投入1142元
，虽然比国家投入多，但增速相对缓慢 ，年增幅仅9.3%，是所有学级中个人投入增速最慢的
。因而在1999年以后出现了国家投入比重上升、个人投入比重下降的喜人现象。2002年个人投入占53.7%
，比1998年下降7.2个百分点 。要扭转国家与个人投入比重倒置的格局尚待时日
。

（六）幼儿教育，个人投入唱主角

严格地讲 ，幼儿教育不应列入教育系列学级
，国家不要求6岁以下儿童一定要入托，事实上多数农村幼儿并不入托 ，所有全国在园的幼儿只占全部适龄幼儿的51%。也正基于此
，2002年国家投入只有41亿元 。从覆盖面讲，国家只对20%的幼儿园进行投入 ，80%的在园幼儿享受不到
，所以个人承担的费用始终占90%以上
。但是，城镇家庭却将幼儿教育作为实质性的教育阶段 ，而且愿意花大投入。另一方面
，幼儿园为了生存，只得在幼儿身上打主意 ，所以各项收费很是不菲 。2002年生均个人投入达2310元
。

从幼儿园到大学毕业，标准学制为19年。按2002年各学级的实际水平计算
，将孩子培养到大学毕业共需投入130551元，其中：国家投入45078元 ，占34.5%；社会投入5689元
，占4.4%；个人投入79784元，占61.1% 。

在各学级中 ，花费最大的是大学阶段
，4年共需79578元，占19年总投入的61.0%；其次是高中 ，占15.8%；小学因为时间最长
，故而投入总量较大，6年共需12764元 ，占9.8%
。

国家投入对大学的倾斜非常突出
，在19年总共投入的45078元中，67.6%投在大学阶段。未能上大学的人只能享受余下的32.4%以下 。社会投入与国家投入基本一致 ，但更倾向于高学级，其中大学占70.3%。

个人投入是教育投入的主力
，19年个人共投入79784元，占投入总量的61.1%
。各学级的花费为：大学4年花费45089元 ，占全部个人投入的56.5%；高中占18.1%；初中 、小学
、幼儿园相差不大
，但因为小学是6年制，每年的投入最少 ，是家长最为轻松的阶段。

分城乡看
，城镇19年个人共投入87061元，其中大学占51.8%；农村个人共投入75019元 ，其中大学占60.1% 。

要强调的是
，这里是按2002年的投入水平计算的，而每年的投入水平都在以两位数的速度增长着
。处在不同学段的人 ，需要的投入不一样。学业接近尾声的学生
，总投入量比上述数额小；学业开始不久的学生，总投入将远比上述数额大 。按过去5年的平均增幅计算 ，每向后推一年，个人投入将增加14.6%
。

一、国家投入占国内生产总值的3.2%

2002年
，国家投入于正规教育的总费用为3107亿元，投入于成人教育及其他教育的经费为243亿元 ，合计3350亿元
，同年GDP为104791亿元，教育投入占GDP的比重为3.2%。

20世纪90年代初 ，国家教委（即教育部）向党中央国务院提出建议：到90年代中期或到2000年
，我国财政预算内教育拨款在国内生产总值中应达到发展中国家4%的水平 。实际的执行结果是：1995年占2.1%，2000年占2.6%
。2002年 ，教育投入应为4192亿元
，实际投入距目标还有842亿元的差距，即只完成了目标的80%。根据近5年的平均增速15.9%增加投入 ，同时GDP以2003年和2004年的平均增幅9%左右的速度增长
，要想达到4%的目标要到2006年，比预定时间晚了10年 。

二 、教育投入占财政收支的比重呈下降之势

1997年以来 ，财政收入和支出增加非常迅速，平均每年增长16.9%和19.0%
，但对教育的投入却未能等速增加，每年只增加15.9% ，使得教育投入所占的比重呈逐年减小之势
。2002年财政对教育的投入占财政收入和支出的比例分别为17.7%和15.2%
，比1997年下降了0.9和2.2个百分点。

1997年以后，经济的减速导致居民收入低落 ，2002年城镇居民人均可支配收入为7702元
，5年平均增幅8.3%；农民人均纯收入2476元，年增幅仅为3.4% 。但是城乡人均教育支出却每年增长13.3%和15.3%。教育支出连续的高速增长 ，使其在收入和消费支出中的分量节节攀升
。在城镇
，2002年人均教育支出636元，占收入的比重为8.3% ，占消费支出的比重为10.6%
，比1997年分别增加1.7个和2.5个百分点。在农村，人均教育支出332元 ，占收入的比重为13.4%，占消费支出的比重达18.1%
，分别比1997年增加5.5个和8.0个百分点 。就绝对数而言，除食品外 ，没有任何消费项目的花费能出其右
。世界上只有7.5%的国家个人教育支出占家庭消费支出的比例超过10%
，中国即是其中之一。

请注意，这里的各项数据都是指平均水平 ，对不同收入水平的家庭来说
，教育的负担大不相同 。不管是城镇还是农村，收入水平越低 ，教育负担越重
。目前
，60%的家庭
、70%的人口收入水平在平均线以下。就绝对值而言，低于平均线的家庭 ，人均教育支出比平均值低15%左右
，但因为收入水平更低，所以教育支出的比重要高出平均值2个百分点左右；高收入家庭的人均教育支出比平均值高40%以上 ，但收入水平高出更多，所以教育支出的比重低于平均值2个百分点左右 。依此而论
，农村60%的家庭承担的教育支出占其消费支出的比重已达20%，与国家投入占财政支出的比重15.2%相比 ，已经早有过之
。

三、中国教育统计年鉴的内容简介

1 、《中国教育统计年鉴(2009)》是一本全面反映中华人民共和国教育事业发展情况的资料性年鉴
，是由教育部发展规划司根据全国各省、自治区
、直辖市教育委员会、教育厅填报的学校基层报表数字整理汇编而成的。教育部教育管理信息中心承担了数据的计算机处理汇总工作 。

2 、本年鉴包括以下部分：综合部分
、高等教育、中等教育 、初等教育
、幼儿教育、特殊教育 、全国各级各类学校的分布情况
、办学条件、科学研究等
。本年鉴是各有关部门研究教育改革和发展的必备资料工具书，是教育界各机关 、学校指导部门制定教育计划
、指导教育改革必不可少的依据。

老铁们 ，大家好
，相信还有很多朋友对于中国教育统计年鉴和中国教育年鉴1949-1981的相关问题不太懂，没关系 ，今天就由我来为大家分享分享中国教育统计年鉴以及中国教育年鉴1949-1981的问题
，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家 ，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 中国教育年鉴的统计标准
2. 中国教育经费统计年鉴 2004~2007 急急急!
3. 中国教育统计年鉴的内容简介

一、中国教育年鉴的统计标准

1 、按国际国内通例
，当年的年鉴反映上一年教育工作的基本情况，某些多年才能完成的工作任务 ，主要记述当年此项工作的进展情况 。

2、年鉴的全国性统计数据(不包括香港
、澳门特别行政区和台湾地区)，由教育统计部门提供。某些条目中的数据
，因统计口径不一，可能有不尽一致之处 ，请读者使用时注意
。

3、年鉴的统计数据未包括香港 、澳门特别行政区和台湾地区。

二
、中国教育经费统计年鉴 2004~2007 急急急!

一、2002年全国教育投入9000亿元

根据2004年出版的《中国教育经费统计年鉴》和2004年6月进行调查的全国79300户居民家庭的教育支出调查资料
，我们对全国所有大学 、中专
、高中、初中 、小学
、幼儿园等六个学级（不含成人教育、特殊教育以及其他教育）的教育投入进行了详细计算，得出2002年全国正规教育总投入为9248亿元 。

全国教育投入的总量分为三部分：国家财政拨款 、社会办学资金(包括社团
、个人、企业办学等) 、学生家庭教育支出 ，简称国家投入、社会投入
、个人投入
。

在当今社会
，绝大多数国家教育的主要投资者是政府，特别是初中等教育 ，居民负担的比例世界平均不到8%
，而我国的现实却远非如此。2002年，在教育投入总量9248亿元中 ，国家投入3107亿元
，占33.6%；社会投入346亿元，占3.7%；个人投入5795亿元 ，占62.7% 。值得注意的是，所有学级中个人都是教育投入的主力军
。

就总量而言
，国家投入于小学的经费最多，共1120亿元 ，占36.0%。以下依次为：大学占23.6%
，初中占22.6%，高中占12.5% ，中专占4.0%
，幼儿园占1.3% 。

为解决教育经费严重缺乏的问题，我国自1983年起改变了单一的政府投资模式 ，开始向个人收费
，但规定仍以财政拨款为主
。始料不及的是，由于管理监控不力 ，收费名目和收费数额急剧膨胀
，个人教育支出连年大增，并迅速由教育投入的“辅渠”变成“主渠 ”。教育投入总量也随之大幅度增加 。与1997年的4522亿元相比 ，2002年的教育总投入翻了一番有余
。

分三大投入看，2002年的国家投入是1997年的2.1倍
，年递增16.1%。社会投入5年只增长4.4%，年递增0.9% 。但其中的“社会团体和公民个人
”的办学经费每年却增幅惊人 ，1997年为7亿元
，2002年增至33亿元，5年增加3.9倍 ，年增幅高达37.3%。减少投入的主要是另两个部分：企业办学经费和校办产业提供的办学经费
。个人投入仅增量就达3079亿元
，年递增幅度为16.4%。

由于国家投入和全部投入基本同步，所以在总量中国家投入所占的份额始终保持着33%略多的水平 。个人投入在1997年即超过总量的60% ，这些年由于增速仍快于国家投入
，更快于社会投入，所以份额仍在不断加大
。

二、分学级投入量变化 ，折射教育投资方向

在目前国家教育经费尚不充足的情况下
，国家投入理应侧重于义务教育，正常的状态应该是：首先保证义务教育的需要 ，尽量做到免费教育，减少非义务教育 、特别是高等教育的国家投入比例。从近几年实际看
，国家投入的政策正在朝这个方向转变，但经费的分配依然很不合理 ，大学的国家投入比例依然很高
，义务教育的个人投入非但未减，反而越来越高 。

（一）大学投入 ，国家与个人主宾易位

长期以来
，国家一直将高等教育总投入的75%视为财政拨款的标准，但学校的高收费早已打破了这一标准
。在2000年之前 ，国家投入尚占多数
，但自2001年开始，宾主易位 ，个人投入反客为主
，达50.7%，2002年增至56.7%。

在各学级中 ，国家对大学的投入增加最快，2002年国家投入733亿元
，比1997年增加485亿元，每年增加97亿元 ，年递增24.2% 。但与个人投入相比还是小巫见大巫
，1999年随着并轨令的下达，公费上大学划上句号 ，学杂费陡涨65.2%
。此后
，随着收费标准的不断提高以及学生数量的快速增加，个人投入继续猛增 ，2000年个人投入增143亿元
，2001年再增260亿元，2002年更增366亿元。5年间个人投入每两年翻一倍 ，5年增加5倍
，年递增速度高达41.1% 。国家和个人两大主力的巨大投入促成了大学投入总量每年30.6%的高增幅，升速居所有学级之首
。

然而 ，绝对量的高速增长掩盖着一个相反的事实：由于学生数量的增速快于国家和社会投入的增速，因此生均国家投入和社会投入已经连续几年悄然削减。1999年生均国家投入登上9743元的最高峰
，随后3年便逐次减为9324元
、8268元、7622元，平均每年削减7.9% 。社会投入趋势亦然 ，平均减幅为9.6%。而个人投入却一如既往上涨
，每年的生均值都要增加1000元以上，2002年生均为11272元 ，比国家投入高47.9%
。这一趋势表明
，今后上大学能够享受的国家投入和社会投入将越来越少，留下的缺额和保持总费用增加的增量都将主要由个人来承担。而逐步减少非义务教育的国家投入 、增加个人投入正是国家政策应有的方向和所要达到的目标 。

（二）中专 ，一个渐被冷落的群体

受追求文凭的大气候影响
，读中专已成无奈的选择，毕业后的就业也相当困难 ，故而备受学生和社会的冷落
。中专学生数也于1999年开始萎缩
，2002年已减至609万人，比最高的1998年减少70万人。与此同时 ，国家的支持力度也渐渐减小，每年的增加额只有区区几个亿 。因此
，中专成为小学以上各学级中投入总量最小
、比重最低、增长最慢的学级
。2002年生均国家投入只有2021元。对技工学校的投入更少，153万在校学生中 ，只有1/3的学生享受国家投入
，其余均为个人和社会投资 。社会投入更是以每年11.0%的速度递减
。但学校对经费的需求毫无二致，在得不到国家和社会支持的情况下 ，唯有大幅度增加对学生的收费
，2002年生均个人投入5984元，平均每年增长7.2%。

高中的教育投入增幅仅次于大学 ，但国家的投入要小得多
，其经费来源更依赖于个人 。