中国高职高专教育网？高职高专网官网登录入口-一起作业
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- 2025-05-20 23:48:53
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大家好 ，关于中国高职高专教育网很多朋友都还不太明白 ，今天小编就来为大家分享关于高职高专网官网登录入口的知识，希望对各位有所帮助！
本文目录
一 、中国高职高专教育网的发展历史
1．2003年4月10日至11日 ，中国高职高专教育网第一期信息员培训在上海第二工业大学举行 ，来自全国24个省 、自治区、直辖市的27位信息员接受了培训，中国高职高专教育网信息员队伍正式组建 。
2．2003年4月28日 ，“中国高职高专教育网信息员管理办法（试行）”公布并开始实施 。
3．2003年6月 ，协助全国高职高专校长联席会议，集中宣传了高职高专院校的“非典 ”防控工作。
4．2003年11月20日 ，“中国高职高专教育网信息员奖励条例 ”公布并开始执行 。
5．2003年12月24日至25日 ，信息员第二次会议在昆明冶金高等专科学校召开，“中国高职高专教育网信息员工作守则”正式发布，并开始实施 。
6．2004年3月 ，信息员在中国高职高专教育网拥有了专用邮箱。
7．2004年4月 ，第一期“信息员通讯 ”编辑完成并与全体信息员“见面 ” 。
8．2004年8月21日至24日，信息员第三次会议在新疆农业职业技术学院召开 。
9．2004年9月至10月 ，搜集并编辑完成了各省高职院校基本信息一览表。
10．2004年9月至11月 ，搜集并编辑完成了“中国高职院校风采” 。
11．2004年12月，对各省贯彻落实全国职业教育工作会议精神情况进行了集中宣传 。
12．2005年5月至6月 ，集中对各高职高专院校的招生计划进行了宣传。
13．2005年9月至10月 ，搜集并整理了各省高职高专院校对口支援情况。
14．2005年11月至12月，对各省贯彻落实全国职业教育工作会议精神情况进行了集中宣传 。
15．2005年12月26日至28日 ，信息员第四次会议在上海第二工业大学召开 。
16. 2007年网站2008年召开第五次信息员会议 ，宁波职业技术学院党委书记 、执行院长苏志刚为信息员们作了题为“树高职品牌建国家示范 ”的专题报告，并寄语信息员们要不断提高学习力 、思考力和实践力 ，因为学习力、思考力和实践力是最大的竞争力。
17. 2008年第六次信息员会议在 ，此次会议重点介绍了本年度所取得工作成就以及表彰优秀信息员 。
18. 2008年正式授权于宁波职业技术学院承办，并进行数据的更新于维护 。
18. 2010年全面改版，推出多个新频道 ，信息量进一步增大。
党和国家的政策窗口 ，是宣传高职高专教育的交流平台
“中国高职高专教育网 ”的基本定位应该是成为“全国高职高专校长联席会议秘书处”的网络协同工作平台和面向全国高职高专院校及广大师生的服务平台 。我院将充分利用已有校园网络条件，保证“中国高职高专教育网 ”的高速 、稳定 、安全、不间断运行 。
“高职高专网 ”已经成为中国高职教育的重要阵地和内容发布的权威平台 ，其中内容页面接近三万 ，日平均访问量约为300，总访问量接近20万。
继续贯彻高职教育基本路线 ，为党和政府做好宣传工作的同时 ，努力发掘为高职教育探寻新的实践方案 。
二 、什么是高职院校
问题一：高职院校是什么意思？引用一下，你参考下吧 ，其实我感觉跟专科没多大实质性差距 。
高职和高中起点专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书 ，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。
高职的学历不如大专高 ，传统意义上来看 ，高职只要两年，但是大专需要三年 。现在在考大学的时候，普遍写的都是高职 ，有一些是三年制的 ，另外一些是两年制的 。通常看来，三年制的那些就是以前的大专！因为高职学费是学校自己定 ，但是大专是限制收费金额的！这个问题在我高考的时候问过老师！高职好像可以续本！另外我现在在北京 ，我们找工作的时候限定是只要大专以上学生，不知道高职算不算在里面！
据前不久召开的一次自考高职会议透露 ，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人 ，发展到如今的12个专业15000人。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人 ，然而记者了解到 ，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多 ，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右 ，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运 。
那么 ，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专 ，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职 、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授 。
贡先生介绍说 ，令部分家长惊诧的消失了的大专 ，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型 ，而从教育类型上分 ，专科教育中又有学科教育与高等职业教育 。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论 、轻实践的缺陷 。近年来 ，国家一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大 ，除师范院校外，北京市各高校招收的专科已全部改为高职 。作为一种新的教育模式 ，高职更注重应用能力的培养 ，是教育主动适应市场的合理调整 。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。
从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点 。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同 ，北京生源的农业户口考生也可办理农转非 。只是不发派遣证 ，但派遣证是计划经济时代的产物，目前 ，普通高校的专 、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实 。
高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业 ，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销 、物业管理 、网络技术应用与服务、装饰艺术 、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业 。北京兴办高职教育较早的海淀走读大学由于专业新颖 ，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生 ，而且一次就业率也很高。
据了解，目前高职教育的入口渠道很宽 ，一是国家赋予了合法招生指标 ，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同 。职高 、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格 。第二种形式是继续教育范畴的高职。成人高校的高职和自考高职就属这种情况 。由此可见 ，高职教育的入口已经敞开 。
在政策上 ，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。但是 ，实际上还有不尽如人意的地方 ，比如，缺少升本的国家政策 ，就是部分学生不选高职的重要原因之一 。有关部门已经在考虑这个问题 ，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一 、两年内实现 ，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科 。到那时 ，高职......>>
问题二：高职院校和大专有什么区别？？？专科一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分 ，是大学的学历层次之一。现在的大专与高职差别已经不大了 。
高职和高专都是专科层次的普通高等学校 。高职（高等职业学校）学校名称是“××职业技术学院” 、“××职业学院”和“职业大学 ”。高专（高等专科学校）学校名称是“××高等专科学校 ”或者专科学校“ 。
也有学校名称是“大学”或者“学院 ”的高职高专 ，例如：四川机电职业技术学院、中州大学 、开封大学 、宁波教育学院等 。
1、使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术 ，侧重实际应用。
3、培养学生的表达能力 、与人沟通 、合作共事的能力。
4、重视实务知识的学习 ，强化职业技能的训练 。
问题三：你为什么上高职院校每个人的原因各有不同，一般是：
1 、学习成绩普通，没有考取自己喜欢的学校 ，被迫录取；
2 、有的高职院校是有本科院部的 ，但是没有考取本科部，但是又喜欢这所学校 ，所以就算是高职专业也要读；
3、不想继续同传统文化课学校 ，想学习职业技术，所以选择高职院校 。
问题四：什么叫做高职院校专项计划和普通专科有什么区别？为建档立卡贫困家庭学生另外敞开了一条升学 、就业之路。
报名参加高职院校专项计划须同时具备两个条件：一是山东省建档立卡贫困家庭学生；二是符合山东省普通高校招生统一考试报名条件 ，且参加山东省2016年春季高考或夏季高考 。高职院校专项计划单设院校代码 ，单设志愿，单独划线 。经山东省教育招生考试院公示无异议的考生可以填报“高职院校专项计划 ”志愿。考生在填报“高职院校专项计划”志愿的同时 ，还可以填报高职院校常规计划志愿 。山东省教育招生考试院根据生源情况及考生成绩分布情况 ，划定“高职院校专项计划 ”春季高考（分专业类别）和夏季高考录取控制线 。录取时，先录取高职院校专项计划 ，被高职院校专项计划录取的考生不再参加高职院校常规计划录取。
问题五：高职院校和技术学院的区别？？ 1 、不一定 ，高职院校属于3B类，是大专文平 。厂该说高职院校属于技术院校，但技术院校还有中专层次的 。所以高职院校和技术学院是被包含关系；
2、那个好就难说 ，升本问题 ，只要是大专就可以升本（自考 、专插本 、网络本科等形式，最好的是自考 ，当然也是最难的 ，网络本科最容易，但社会认可度最低）。
问题六：中职学校和高职有什么区别？嗯 ，中专和大专的区别嘛
问题七：专科和高职高专有什么区别？？有！
专科有很多都是本科院校的下属专科！
问题八：怎样区分高职学校和大专学校高职院校和专科院校有什么区别？哪个更好一些？
高职和高中起点专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书 ，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术 。
高职的学历不如大专高 ，传统意义上来看 ，高职只要两年，但是大专需要三年 。现在在考大学的时候 ，普遍写的都是高职 ，有一些是三年制的，另外一些是两年制的。通常看来，三年制的那些就是以前的大专！因为高职学费是学校自己定 ，但是大专是限制收费金额的！这个问题在我高考的时候问过老师！高职好像可以续本！另外我现在在北京 ，我们找工作的时候限定是只要大专以上学生，不知道高职算不算在里面！
据前不久召开的一次自考高职会议透露 ，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人 ，发展到如今的12个专业15000人。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人 ，然而记者了解到 ，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多 ，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右 ，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等 。用一位教育工作者的话来说 ，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运 。
那么 ，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。
贡先生介绍说 ，令部分家长惊诧的消失了的大专 ，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育 。我国高等教育从学历层次上分专科 、本科 、研究生三种类型 ，而从教育类型上分 ，专科教育中又有学科教育与高等职业教育 。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来 ，国家一直在调整这一不合理局面 。今年动作尤其大 ，除师范院校外，北京市各高校招收的专科已全部改为高职 。作为一种新的教育模式 ，高职更注重应用能力的培养 ，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场 。
从国家对高职毕业生使用的相关政策上 ，也可证实这一点 。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同 ，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前 ，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别 。毕业生自主择业早就成为事实 。
高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业 ，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用 、市场营销 、物业管理、网络技术应用与服务 、装饰艺术 、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。北京兴办高职教育较早的海淀走读大学由于专业新颖 ，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生 ，而且一次就业率也很高。
据了解，目前高职教育的入口渠道很宽 ，一是国家赋予了合法招生指标 ，招收高三毕业生 。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同 。职高、中专 、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是继续教育范畴的高职 。成人高校的高职和自考高职就属这种情况 。由此可见 ，高职教育的入口已经敞开。
在政策上 ，作为专科学历层次，高职可以续本 ，但还有不尽如人意的地方 。但是 ，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策 ，就是部分学生不选高职的重要原因之一 。有关部门已经在考虑这个问题 ，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一 、两年内实现 ，北京市已......>>
问题九：什么是本科高职院校高职本科（高等职业本科）是全日制本科学历教育的一种 ，学位为专业学士。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次 。我国台湾省早已存在高职本科的办学类型，大陆部分省市也早已经开始进行应用型高等职业本科层次教育 ，昆明理工大学是经云南省***批准首家招收高等职业本科生的高等院校 。
高职本科（高等职业本科）是全日制本科学历教育的一种 ，学位为专业学士。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次 。我国台湾省早已存在高职本科的办学类型，大陆部分省市也早已经开始进行应用型高等职业本科层次教育 ，昆明理工大学是经云南省***批准首家招收高等职业本科生的高等院校 。高等职业教育[1]作为高等教育发展中的一个类型 ，完整体系包括高职专科、高职本科 、专业硕士 、专业博士等，肩负着培养面向生产、建设 、服务和管理第一线需要的高素质的技术应用型和职业技能型高等专业人才的使命 ，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走加快城乡建设一体化进程 、新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高 ，为了适应国家经济转型和新的经济增长方式转变对各类高级技能人才的需求，构建现代职业教育的“立交桥 ”，促进现代职业教育的发展。
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型 ，是和普通高等教育不同类型的高等教育 。高等职业教育的人才培养具有独特的基本特征：为生产、建设 、管理 、服务第一线培养应用型人才；按社会需求和技术应用能力设计教学体系和培养方案；以“应用”为主旨构建课程和教学内容体系；实践教学占较大比例；实施“双师型 ”师资队伍建设等 。这种人才不仅应用性强 ，技术与技能性强，而且职业针对性强。
高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识、技能的劳动者 ，与普通教育和成人教育相比较 ，高等职业教育更侧重于实践技能和实际工作能力的培养 。是为了学习理论知识；为了完善知识体系；为了增进学习能力；为了培养动手能力；为了提高社交能力；这些都是职业教育所要达到的结果之一，高等职业本科教育的培养目标就是培养基础理论扎实的高素质的技术应用型和职业技能型高级专门人才 。给予学生从事某种职业或生产劳动所需高素质高技能的教育。缩小毕业生就业与社会需求的差距 ，实现就业的无缝对接 。储高等职业本科教育 ”是教育部为了适应我国高级技能人才紧缺的国情 ，结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系 。高等职业本科教育强调理论和实践训练并重，强调以就业为导向 ，毕业生有直接上岗工作能力 ，在就业市场更具竞争力。
我国现代职业教育体系建设正按照“三步走”战略深入推进：2011～2012年重点推进中高职统筹与衔接，2015年初步形成体系框架 ，2020年建成较为完善的现代职业教育体系 。教育部“应用科技大学改革试点战略研究 ”项目于2013年2月初启动 ，教育部在全国选择31所高校组成应用科技大学改革试点战略研究试点小组，分别成立课题研究组 、改革试点指导方案研究组 、设置试点方案研究组、国际合作项目组 、转型发展工程项目组五个小组 。应用科技大学是职业教育体系中不可或缺的部分，要促进地方本科院校向应用科技大学转型 ，转型是一个重大 、系统的改革工程 ，各地方高校要把转型发展作为一项重大的系统工程和一项重大课题，进行系统化研究 ，要通过一些高校的示范带头作用 ，探索高等职业教育的发展规律，既要学习借鉴国外的先进经验 ，又充分考虑中国的实际情况 ，形成自己的发展特色。
问题十：高职院校是什么意思？引用一下，你参考下吧 ，其实我感觉跟专科没多大实质性差距 。
高职和高中起点专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书 ，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术 。
高职的学历不如大专高 ，传统意义上来看 ，高职只要两年，但是大专需要三年。现在在考大学的时候，普遍写的都是高职 ，有一些是三年制的 ，另外一些是两年制的。通常看来，三年制的那些就是以前的大专！因为高职学费是学校自己定 ，但是大专是限制收费金额的！这个问题在我高考的时候问过老师！高职好像可以续本！另外我现在在北京 ，我们找工作的时候限定是只要大专以上学生，不知道高职算不算在里面！
据前不久召开的一次自考高职会议透露 ，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人 ，发展到如今的12个专业15000人 。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人 ，然而记者了解到 ，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多 ，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右 ，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等 。用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。
那么 ，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专 ，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授 。
贡先生介绍说 ，令部分家长惊诧的消失了的大专 ，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育 。我国高等教育从学历层次上分专科 、本科 、研究生三种类型 ，而从教育类型上分 ，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷 。近年来 ，国家一直在调整这一不合理局面 。今年动作尤其大 ，除师范院校外，北京市各高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式 ，高职更注重应用能力的培养 ，是教育主动适应市场的合理调整 。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场 。
从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同 ，北京生源的农业户口考生也可办理农转非 。只是不发派遣证 ，但派遣证是计划经济时代的产物，目前 ，普通高校的专 、本科毕业生政策同高职没有区别 。毕业生自主择业早就成为事实。
高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业 ，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用 、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务 、装饰艺术 、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。北京兴办高职教育较早的海淀走读大学由于专业新颖 ，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生 ，而且一次就业率也很高 。
据了解，目前高职教育的入口渠道很宽 ，一是国家赋予了合法招生指标 ，招收高三毕业生 。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专 、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格 。第二种形式是继续教育范畴的高职 。成人高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见 ，高职教育的入口已经敞开 。
在政策上 ，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方 。但是 ，实际上还有不尽如人意的地方 ，比如，缺少升本的国家政策 ，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题 ，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一 、两年内实现 ，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科 。到那时 ，高职......>>
三、高职是什么
1 、高等职业教育是我国教育的重要组成部分，包括高等专科教育 、高等职业教育和成人高等教育(以下简称高职教育) ，是教育发展中的一个类型 ，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命；同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育 。
2、高等职业教育发展为专科层次职业教育 、本科层次职业教育和研究生层次职业教育（专业学位研究生教育）等三个层次的现代职业教育。
3 、2014年5月2日 ，国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）提出 ，加快构建现代职业教育体系，创新发展高等职业教育，专科高等职业院校要密切产学研合作 ，培养服务区域发展的技术技能人才 ，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务 。
4、探索发展本科层次职业教育 。建立以职业需求为导向 、以实践能力培养为重点 、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。
5、研究建立符合职业教育特点的学位制度。原则上中等职业学校不升格为或并入高等职业院校 ，专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校 ，形成定位清晰、科学合理的职业教育层次结构 。
6 、主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力（包括技能和知识等），提供通向某一职业的道路 。由于5B的课程计划属介于普通学科型和直接就业型之间的中间型 ，其培养目标也就相应地介于学科研究型和直接操作型之间的中间技术型。由于培养目标是最重要的核心内涵 ，后面还将具体展开专作着重分析 。
7 、参考资料来源：百度百科－高等职业教育
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