大家好 ，关于国外中小学教育很多朋友都还不太明白，不过没关系
，因为今天小编就来为大家分享关于中国中小学教育学会证书的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题 ，如果碰巧可以解决您的问题
，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 国外中小学如何考评教师的教学水平为什么
2. 中西方教育差异四个点 [中西方学校差异]

一、国外中小学如何考评教师的教学水平为什么

1 、其实国外对于老师教学水平的评价分为多个维度 ，通常和国内的简单易行不同
，他们的评价流程非常复杂，有的时候一个评价往往要一年的时间 ，下面我们就来一起了解一下 。

2、是否对学校提供建设性的意见以及思考和反馈
，这是为了改进教学的方式，因为是以此作为出发点 ，一般做决策的最终是校长。校长可以采取不同的方式来进行评判
，比如说随机抽查，以及学生的日常反馈和家长的日常反馈 ，在蛇蝎都会作为评判标准
。同时也会关注教师的班级考试成绩如何，其次教师对自己相应的学科是否做了贡献？对学校是否做了贡献？是否有额外的独立课题在做？课外活动是否带的好？以及最重要的是
，有没有收到学生家长的投诉？

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、很多人都认为国外没有按资排辈的标准，其实并非如此 ，很多老师如果熬不到固定的年限
，没有固定的研究成就，其实很难进入到教授的行业 ，也很难成为学校的终身员工。国外的中小学比起教师的教学成绩
，他们还会考虑到态度的问题 。因为国外的中小学并不流行课后作业，所以他们会要求所有的老师在课堂内 ，将所有的问题解释清楚
，这样力求让教师在课堂上进行高质量的教授，而课后学生的负担会比较轻松 ，下课发展自己的特长爱好
。完成了这点要求
，才是一个高水平的老师，所以他们会要求学生对老师进行打分 ，一旦学生的判分过低，或者学生认为老师在课堂上没有好好的教学
，导致了自己的成绩不好，以及占用了自己的课后活动时间 ，教师哪怕年限再长
，薪资水平都不会高。

4、其实国外的中小学还是有着很多的差别，这也是由于它的公立和私立不同的原因 。公立教学更倾向的是教授知识 ，而私立教学的老师更倾向的是教学方法
，那么教授的方向不同，教学水平也不能一概而论
。不过这些方式并不完全适用于国内 ，因为比国外毕竟人数较少
，所以每个老师能够分摊给孩子的时间也就越多，而国内因为人口基数的问题 ，其实老师很难点对点的教导学生。

二 、中西方教育差异四个点 [中西方学校差异]

中西方学校差异 1.班级学生定额不一样

西方国家从小学到高中每个班一般都是额定20人,一个班十五六个人则很常见 。国内除了偏远山区学校学生少之外,每个班都在30人以上,一个班四五十人的比比皆是
。

20人和40人的区别是显而易见的。20人至少意味着一个学生每堂课都可能被提问,一个班40人有一半被提问就不错了 。如果不小心一个学生总是不被提问,学生心里会怎么想?是不是很受打击?

在国外最好不要问孩子班主任是谁,因为这会让孩子很难回答
。从小学到高中,学生往往都不知道班主任是谁,每天只有校方管理人员来点点名,还时常更换。

没有班主任,课任老师会更熟悉自己的学生 。设了班主任呢,班主任会更操心,因而也更累。但班主任也不能充分了解每一个学生
。班主任自然会努力做到一视同仁,但如果你是所谓的差生,要想改变班主任对你的看法,恐怕就很难了。

中国的班级学生多,一个人有点小动作全班受影响,于是只好严格要求:小学干脆就让所有的学生手背到后面,老老实实
、规规矩矩地听课;初中和高中老师也必须一遍遍地要求学生齐刷刷坐好,上课的学生就紧张得像士兵了 。这样一来纪律保证了,孩子的天性也被抹杀殆尽了
。

寓教于乐也是中国教师的追求,不过40人的大课堂,怎样寓教于乐?只能靠老师的独角戏了吧?

小班型就不一样了。桌子围成一个或者两个圈,每面排两排中间就可以表演,每个孩子都可以施展自己的天赋 。

西方国家的学校也要给学生留作业,但作业量比较小
。加上学生一般下午1点钟就放学回家了,下午有足够的时间做作业,作业压力几乎没有。

中国的学校全天上课,傍晚放学还要留作业 。孩子们晚上要应付补课和作业,奋战到半夜也常常做不完
。就算没有用脑过度,眼睛也拉起警报了——初高中课堂,眼镜一片闪闪发亮。

中国的孩子被要求要尊敬师长,上课不得顶撞老师,见了老师要主动问好甚至行低头礼 。说老师讲错了是最大的忌讳,如果让老师下不来台的话,会被严肃批评
。

西方学校师生是朋友关系,老师和学生见面像朋友。学校鼓励学生提出不同的意见和观点 。

参加西方国家的家长会,家长要和课任老师一个一个面对面过筛子似的进行私密交流,详细掌握自己的孩子每门学科存在的问题及以后如何改进等等。参加了一次家长会,孩子的情况尽在掌握
。更为重要的是,像初升高之类的家长会,所有课任老师会针对每一个学生的特点和特长,集体对家长提出孩子下一步学习的参考意见,实际体现了因材施教。

中国的家长会是开大会 。首先班主任总体介绍班级情况,然后课任老师继续蜻蜓点水似的补充
。不留神说出一个差生的名字,差生的家长还得自报家门。家长丢了面子,一窝火回家就给孩子脸色看 。精神刺激在传递,问题依旧是问题,多数学生没受益
。

中国的书本和老师讲课都会直接告诉学生什么是对的什么是错的,一个问题,答案一二

三四五清清楚楚,背下来考试填上就可以得满分。不幸的是,时间和时代一变化,很多答案也变化了,学生会感觉当年上学被骗了 。

西方的孩子在老师提示下思考什么是对的
。美国甚至连南北战争这样的问题都要学生给出自己的观点,考试答出核心观点就可以得满分而不必面面俱到。

久而久之,西方学生学会了思考,遇事爱动脑筋 。而99%的中国留学生刚到国外都很不适应,因为他们习惯于照本宣科,如何思考还需从头学起
。

中国的学生学习的场所大多在教室里,集体外出活动少之又少。西方国家的孩子每学年至少要被安排一次旅游,相当于边走边学习地理和历史 。奥地利等一些发达国家每年要安排两次,费用全部由国家支付。意大利等一些国家虽然需要家庭支付,但费用也不多,五六天的旅游一百二三十欧元就够了,是一个家长月工资的十分之一
。贫困家庭的学生,旅游费用加上书本费和体育课的服装费,每年可报销1000欧元。

西方学校一般没有操场这个东西,取而代之的是有一定规模的一层运动中心或简易的体育馆 。大一点的场馆里面,小型足球场、羽毛球场等等应有尽有,一次可容纳三个班同时上课;小的场馆里面则只能容纳一个班上体育课
。

没有户外体育场好处很多:一是节省土地,学校也因规模小而设得多,方便就近上学;二是确保体育课风雨不误;三是学生课间活动空间小,有利于学生交流。

关于国外中小学教育的内容到此结束
，希望对大家有所帮助 。